對(duì)比古代教育與現(xiàn)代教育,我們可以很明顯的發(fā)現(xiàn),古代教育更加注重與人文科學(xué)的教授,而現(xiàn)代教育則要求人文科學(xué)、自然科學(xué)甚至是社會(huì)科學(xué)共同發(fā)展。尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展,人們越來越意識(shí)到自然科學(xué)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生的巨大作用。
馬克思指出,自然科學(xué)是一切知識(shí)的基礎(chǔ),它源于人類認(rèn)識(shí)和改造自然的成功,又為人類繼續(xù)擴(kuò)展和深化自己的認(rèn)識(shí)提供了新的起點(diǎn)和新的手段。因此,在現(xiàn)代教育中,自然科學(xué)的重要性被不斷突出。受影響于此,學(xué)校對(duì)科學(xué)儀器的需求也在不斷提升。
在以前,一支粉筆、一塊黑板、一間教室、一套教材就能完成全部教學(xué)工作。但隨著科技的發(fā)展和教學(xué)需求的不斷變化,有越來越多的科技設(shè)備被應(yīng)用到教育教學(xué)中,尤其是科學(xué)科(包括物理、化學(xué)、生物等學(xué)科)的開展,要求學(xué)校配備相應(yīng)的科學(xué)儀器,如顯微鏡、托盤天平、溫度計(jì)、密度計(jì)、PH計(jì)、移液器及各類玻璃制品。這還僅僅是初中、高中課程對(duì)儀器設(shè)備的需求。
各個(gè)大學(xué)作為我國實(shí)施高等教育的學(xué)校,其開展的課程是與初高中完全不在一個(gè)層次,因此高校對(duì)儀器設(shè)備的需求量更高。一方面,高等教育中,有更多的學(xué)科需要用到科學(xué)儀器,如物理、生物、醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥、地理、考古等專業(yè)就與科學(xué)儀器密切相關(guān),因?yàn)檫@些學(xué)科在教學(xué)過程中,會(huì)接觸到大量實(shí)驗(yàn)。而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,充分利用好教學(xué)資源,使用科學(xué)儀器設(shè)備,不僅能幫助學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè),還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面,科研作為高校發(fā)展的重要組成部分,也對(duì)儀器設(shè)備提出了很高的要求,正所謂“發(fā)展一流的科學(xué)儀器支撐一流的科研工作”。對(duì)于高校來說,大型儀器是高校從事教學(xué)、科研活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),是高等學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基本條件,也是一所高校教學(xué)、科研實(shí)力的重要體現(xiàn)和標(biāo)志。
引進(jìn)科學(xué)儀器能有效提升學(xué)校的教學(xué)能力和科研水平,因此不管是教育部門還是學(xué)校,都高度重視學(xué)校的儀器設(shè)備引進(jìn)和管理工作。今年7月,廣東省教育廳就公布了“2020年度廣東省教育部門進(jìn)口產(chǎn)品清單”,清單主要為物理類與生化類兩大類科學(xué)儀器,包括X射線衍射儀、紫外可見近紅外分光光度計(jì)、原子吸收分光光度計(jì)、氣相色譜儀、掃描電子顯微鏡、紅外熱像儀、激光粒度儀等。此外,從中國政府采購網(wǎng)等采招網(wǎng)站也可以看出,各大高校對(duì)儀器的引進(jìn)都十分積極,一些知名高校對(duì)儀器設(shè)備需求量尤其大。
不僅是高校,教育部也十分重視科學(xué)儀器在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。為切實(shí)發(fā)揮科學(xué)儀器對(duì)教育、科研的促進(jìn)作用,近日,教育部發(fā)布了《電熱原子吸收光譜分析方法通則》等30個(gè)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這三十向標(biāo)注主要為分析方法通則,涉及到原子熒光光譜分析法、電感耦合等離子體發(fā)射
光譜分析法、電感耦合等離子體質(zhì)譜分析法、波長色散X射線熒光光譜分析法、激光拉曼光譜分析法等分析方法。這一批標(biāo)準(zhǔn)將于2020年12月1日起實(shí)施,相信屆時(shí)會(huì)為科學(xué)儀器在教育、科研中的應(yīng)用起到推動(dòng)作用,為教育和科研帶去更多助力。
(小焦點(diǎn)能量色散X射線熒光光譜儀)
科學(xué)儀器是發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)世界的工具,而教育的目的是傳授知識(shí),認(rèn)識(shí)世界,兩者殊途同歸。將科學(xué)儀器應(yīng)用到教育中,是教育發(fā)展的需求,也是科研發(fā)展的需要。
資料來源:教育部 百度文庫 廣東省教育廳